Ересектерге арналған білім

Ересектерге арналған білім
Әсіресе соңғы жылдары коммуникация және ақпарат алмасу жылдам өсті.
Барлығымыз бақылап отырмыз. Сондықтан тұру маңызды және
Алға жылжығысы келетін институттар үшін бұл дамушы және өзгеретін жүйе бар күшімен
Олардың бірігуі басты шарттардың бірі болып табылады. Белгілі болғандай, ең бәсекеге қабілетті
Маңызды шарт – уақытты жоғалтпай, жаңалықтарды қадағалап, бейімдеу. жаттығу
Осыны орындай алмаған мекемелер мен ұйымдар, өкінішке орай, ұмытылып, біраз уақыттан кейін жойылып кетеді.
сотталған. Әрине, мекемелердің немесе ұйымдардың дамуы немесе жойылуы
Әңгіме мекеменің өзінде емес, оны құратын қызметкерлер мен басшыларда. «Өмір»
«оқу», яғни өмір бойы білім алу принципі ең маңызды қағидалардың бірі болып табылады.
шығады.
Ең алдымен бала тәрбиесі мен ересек екенін айтуым керек
білім беру екі түрлі категория.
Балалар жаңа нәрселерді үйренеді және олармен тәжірибе алады
беру әлдеқайда оңай, өйткені олар жаңадан жасалған
олар өркен тәрізді. Бірақ ересек адам үшін жаңа нәрсе
үйрену және оны іс жүзінде қолдану, өзін жаңа нәрселермен таныстыру
Оларға бейімделу өте қиын
олар жеңуде қиындықтарға тап болатынын және олар ешқашан тіпті болмайды
Олардың жеңе алмайтын үлгілері, әлсіз жақтары мен үміттері бар.
Осылайша, бұл институттардың өзгеруі мен дамуына әсер ететіні сөзсіз.
Қажетті нәтижеге қол жеткізу мүмкін емес. Осы тұрғыдан алғанда, институционалдық негізде
Әлемдік стандарттарға жету үшін ең алдымен оның кадрлары, жаңалықтарға ашық, оқу және
Адамның өзін-өзі дамытуға құштарлығын арттыратын сапалы білім беру керек. Бұл
білім беруде неге көңіл бөлу керек және оның мазмұны қандай болуы керек;

Қандай жағдайларда ересектер білім алуға ашық?
Ересек оқушылардың жалпы сипаттамасы
• Ересектер; Олар нені және не үшін үйрену керек екенін білгісі келеді.
• Ересектер; олардың өмір сүру сапасы мен өзін-өзі бағалауына ықпал етеді.
Олар табылғанына сенгенде мотивацияланады.
• Үлкендердің білімі мен тәжірибесі мол.
• Ересектер бағалау, сұрақ қою және қажет болған жағдайда бас тарту мүмкіндігін қалайды.
•Ересектер жаңадан үйренгендерін есте сақтағысы келсе, «ескі білімді» жаңасымен біріктіргісі келеді.
• Ересектер жаңа нәрсені үйренгенде, оны біріктіру және есте сақтау қиынға соғады.
• Ересектер өзін тәуелсіз сезінгісі келеді.
• Ересектер нақты мәселелерге көбірек қызығушылық танытады.
• Ересектер оқу барысында өздерінің мақсаттарына, мотивацияларына және қажеттіліктеріне пропорционалды түрде өз қабылдауларын ашады.
• Ересектер теориядан гөрі тәжірибе арқылы жақсырақ үйренеді.
• Ересектер «қолданбалы» нұсқауларды жақсы көреді.
• Ересектер бір пәнді қарастыратын және оны проблемаларға қолдануға бағытталған білім беру бағдарламаларын ұнатады.

Қандай жағдайларда ересектер жақсырақ үйренеді:
• Олар жеке қатысқанда
• Мақсаттар мен құралдар олар үшін шынайы және маңызды болған кезде,
•Оқу материалдары олардың қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін құрылымдалған кезде,
•Пән олардың күнделікті әрекеттерімен байланысты болса,
• Оқыту тәжірибеге, зерттеуге және тәжірибеге негізделген кезде,
• Оқыту бейресми, бірақ тұрақты ортада жүргізілсе,
• Материалдар әртүрлі тәсілдермен ұсынылғанда, мысалы, тәжірибелік мысалдар,
• Тақырыптар түсіндіріліп, көрнекі түрде қолдау көрсетілсе,
• Әрекеттер мен тапсырмалар құрылымдалған және нақты тақырыптармен анық байланысты
• Мәселені шешуде,
• Нақты немесе симуляцияланған кейс-стади тәжірибелерін пайдалану,
•Үйренгеніңізді қолдану және іс жүзінде қолдану мүмкіндігі болған кезде,
• Берілген құрылымдық, пайдалы кері байланыс,
• Оқыту ынтымақтаса және топта жүргізілсе,
• Қысым астында сынақ немесе бағалау болмаған кезде,
•Бағалау уақыты сияқты пәндер арасында қысқа аралық болған кезде.
Өзгерістерге бейімделудің еріксіздігі жағдайында ғылым
ерлер ересектер оқуға және көмекші материалдарға ашық лауазымдарға.
Оларға салмақ беру арқылы бұл қиындықты жеңу керек деген қорытындыға келген. Ересектерге арналған білім
андрагогикалық, ол дәстүрлі педагогикалық тәсілден бастау арқылы жаңа ғылым саласы болып табылады.
оқыту әдістемесін әзірледі. Сонымен, бұл білім саласының ең маңызды айырмашылығы неде?
Айырмашылығы – дәстүрлі педагогикалық әдіс сияқты тренингтер де толығымен тренердің бақылауында болады.
орындалмаған. Білімнің андрагогиялық саласын енгізген американдық ағартушы ғалым
Ноулз. Ноулз ересек тәрбиешінің рөлі мұғалімдікінен жоғары екенін айтады.
жеңілдетуді жақтайды. Сондықтан арнайы дайындалған
жаттықтырушылар, арнайы жасалған оқу жоспары және, әрине, перспектива
Оны өзгерту үшін философиялық көзқарас қажет. Ересектерге білім берудегі ең маңыздысы
Мәселе – білім алғысы келетін ересек адамға «білім керек» деген сананы беру.
Өйткені ересектер білімге қажет деп санағанда ғана ізденеді.
Сол себепті біліммен қаруланғысы келетін ересек адам үшін ең алдымен бұл орынды таңдау.
білім беру ортасын дайындау керек. Бұл аргументтердің барлығы мәселеге (PBL) негізделген.
Оны өздігінен білім алу немесе өздігінен білім алу деп те атайды. Дегенмен, бұл жүйе
Әрине, кейбір кемшіліктер бар. Бірақ кемшіліктерден басқа, артықшылықтар
бұл әлдеқайда көп. Дамыған елдердегі педагогикалық және андрагогикалық жүйенің әдістері
аралас әдісті алу үшін біріктіріледі. Кейбір ересектердегі дәстүрлі білім
жүйе, бірақ көбінесе андрагогикалық жүйемен.
Үлкен бейімділік анықталды. Осы себепті екі жүйе де білім берудің мақсаты болып табылады.
жүзеге асыруға жағдай жасайды. Ересек студенттердің кемшілігінің бірі
сұрақтар қою болып табылады. Ересек оқушы әдетте білмейтінін көрсететін сұрақтар қоюдан қашады.
оқыту топта, топ мүшелерінен немесе жаттықтырушыда жүргізілсе, аулақ болады
кінәлаудан қорқады. Ересек оқушылардың сұрақтары олардың тақырыпты көбірек түсінетінін көрсетеді.
Бұл жаттықтырушыны көрсететін және сығуға тырысатын қиындықтар.Осы кемістікке қарсы
Ересек оқушы сақтық шараларын қолдану арқылы қоя алатын сұрақтар алдын ала анықталады және тақырып өте кең.
қандай да бір жолмен түсіндіру немесе жандандыру керек.
Динамикалық құрылымға ие теміржол көлігі жүйесінің дамуы өте қарқынды. осы жылдамдыққа
Тәрбиеміздің басты факторы – барлығы ересек адамдардан құралған қызметкерлеріміздің жаңашылдыққа бейімделуі.
өзгерістерге тез араласу. Интеграцияның ең маңызды шарты – білім беру.
Оқытудың жетістігі – әдісті дұрыс таңдап, қолдануда. Бұл әдіс дұрыс
Оның себебі ересек оқушылардың білімге белсене араласуында. ересектерге
Оқу қызметі үздіксіз және тұрақты түрде жүргізілетін біздің компанияда,
Жалпы, ересектерге білім беруде қолданылатын әдіс – андрагогика. өткен жылы
Тренингтерде бұл әдісті ересек тәрбиешілер әртүрлі стильде қолданды.
берілген. Біздің бүкіл компания осы тренингтің сәтті өткеніне куә болды. Тренингтерде
ересек оқушылардың оқуға қатысуы ең жоғары деңгейде, рөлдік ойындармен және әртүрлі
Аттракциондар арқылы білім беру сәтті болды. Дәстүрлі түсінікпен білім берсе
Егер ол орындалса, оның жетістігі соншалықты жоғары болмас еді.
Әсіресе қалалық және TCDD механиктерін оқытуда қолданылатын негізгі әдіс
антропологиялық әдіс. Дегенмен, дәстүрлі машинист оқуында бұған ерекшеліктер бар.
Біз сыныпта және мұғалімге бағытталған тренингтерге тап боламыз. Соңғы жылдары жүргізуші
Тренингтерде аралас әдіске көшу берілді.
Негізінен, Ересек деген ұғымды анықтайтын болсақ, жауапкершілікті өз мойнына ала алатын, өзіндік сезімі бар ересек адам.
қалыптасқан, өзіндік өмірі мен тәжірибесі бар, өзіндік жауапкершілік сезімі дамыған
Ол жеке тұлға ретінде анықталады.Ересектердің осы анықтамасына сәйкес келетін ересек білімнің болуы
Қажетті «инженерлерді оқыту» қалалық рельсті жүйе мекемелерінде дәстүрлі болып табылады.
Толығымен жаттықтырушы басқаратын жүйе ретінде басталған жүйе де өзгерістен өз үлесін алуы керек.
Мұның себебі; Егер оны ересек оқушылар тұрғысынан қарастырсақ,
қол жеткізудің тартымдылығы үшін дәстүрлі болса да төтеп беру керек білім мен оқыту
жүйенің арқасында. Бұл тәрбие дәстүрі толығымен жоғары-бағыныңқы қатынасқа негізделген.
нұсқаушы басқарады. Бұл қолданба қалалық рельсті жүйе кәсіпорындарына қатысты.
артықшылықтарға ие болды. Бірақ өзгермелі әлемге бейімделетін уақыт келді.
Теміржол жүйесі кәсіпорындары Механизаторларды жұмысқа орналастыру және оқыту бойынша дамыған әлем
білім беру жүйесін өз елдеріндегі біліммен параллель келтіру
олардың жұмысы
жақын болашақта оңтайлы
Өнімділік құбылысын білімге алу арқылы оқытудың қаншалықты теориялық және қаншалықты
демонстрация және оның қанша бөлігін жаттықтыру қажет.
Модельдеу және зерттеу ретінде әлемдік әдебиетке енген компоненттер алынады
тұрақты.
Ересектерге білім берумен айналысатын ғалымдардың зерттеулеріне сәйкес,

Жоғарыдағы тақтаны қарастырсақ, білімге баса назар аудару керек екенін көреміз.
бөлігі өзін-өзі басқару екенін көрсетеді. Өзіңіздің басқару функцияңыз
Ол болу дегенді білдіреді.
Білім берудегі өзін-өзі басқару тұжырымдамасы технологияның қолдауымен шешіле бастады.
зерттелуде. Прагматик американдық ағартушы ойшыл Джон Дьюи; жасай отырып үйрену
(іс-әрекет арқылы оқыту) принципі. Ол үшін өмір – белсенділік. Мектепте,
ол оқушы әрекетіне негізделген «белсенді мектеп» болуы керек. студент бизнеспен айналысады
оқуы және жұмыс тобында белсенді жұмыс істеуі керек.
Режиссердің ең маңызды тірегі - қазіргі мағынада қолданылатын CBT (Компьютер).
Негізгі оқыту) және симуляторлар. CBT-тің білімге қосқан ең маңызды үлесі,
оқушының әртүрлі қабылдау деңгейлеріне төзімділігі. Осылайша студенттік CBT компьютері
басқарған кезде тәрбиені өзі басқарып, былайша айтқанда, өзін-өзі дайындайды. Педагогика
Тәрбие ғылымымен айналысатындар, оқытудың ең маңызды бөлігі, егер ол топқа жасалса, қайталаулар болып табылады.
жиілігімен түсіндіріңіз. Мысалы, студентке түсіндіріп жатқан пәніңіздің жетістігі.
оқушылардың қабылдауымен шектеледі.

Кейде тіпті қайталану саны пәннің сәттілігін толық түсіндіре алады.
қамтамасыз ете алмайды. Сондықтан тақырыптың екінші баяндауы сіз сипаттап отырған тақырыптың бір бөлігі болып табылады.
кейбіреулері бірінші рет студенттермен, кейбіреулері оқушылармен 4 рет
Тақырыпты бірден түсінген оқушы басқа қайталауларда назар аударады.
тарайды. Топтық жаттығулардың ең маңызды кемшіліктерінің бірі
Бұл. Алайда, егер білім андрагогикалық әдіс болып табылатын CBT көмегімен жасалса, студент бұл қайталауларды өзі қайталайды.
Үйренгенін түсінген соң, басқа пәннен өтуге шешім қабылдайды.
Тренингтің қайталануын және қанша оқу керек екенін студент өзі шешеді.
Ол береді.
Қолданылатын көрнекі және/немесе дыбыстық жабдық, қатысушылардың сипаттамалары,
алуды қалаған құзыреттерге сәйкес таңдалуы және ұйымдастырылуы керек:
Жоспарлау кезеңінің маңызды бөлігі бағдарламаның орындалуын қамтамасыз ету болып табылады.
оқу құралдарын дайындау. Заманауи білім беру мақсатында,
Тиісті түрде жақсы дамыған оқыту құралдарын жақсы пайдалану керек. көру, есту
Оқытумен мобильді және жылжымалы құралдар мен жабдықтар біріктірілсе, оқу тиімдірек болады.
Бұл құралдар оқытуға икемділік әкеледі, жеке ерекшеліктерді ескереді.
және тренерлер мен қатысушылардың тиімділігін арттырады.
Сондықтан білім берудегі бағдарламалармен қатар оқыту құралдарын дайындау,
Нәтижені жаңғырту, қолданысқа енгізу және бағалау бойынша оқу әрекеті –
Ол оқыту процесінің құрамдас бөлігі болып табылады.

Дегенмен, құралдар тәуелсіз айнымалылар емес. Бағдарлама, құрал – жабдықтар,
құрал-жабдықтар мен басқа да жабдық заттары бір-біріне қатысты жоспарланады және
жүзеге асырылуы керек. Мінез-құлық, мазмұн,
Құралдар мен жабдықтарды таңдау және орналастыру кезінде қатысушылардың санын ескеру қажет.
қажетті тақырыптар болып табылады. Дегенмен, осы саладағы барлық дерлік сарапшылар келіскендей,
таңдалған құралдар мен жабдықтардың тиімділігін қамтамасыз ету және мақсатты мінез-құлық болуын қамтамасыз ету
жалпы және әрқайсысын орналастыру және пайдалану кезінде пайдаланылады
әрбір құрал – жабдықтың өз назар аударатын нүктелері бар және
Дегенмен, олар осы нүктелерге назар аудару арқылы реттеліп, пайдаланылған кезде, қалаған мінез-құлық
өзгертуге көмектесе алады.
Ересектерге арналған білім беру мекемесінің дамуына ықпал ететін оқыту,
технологияның өзі арқылы, интернет арқылы (wbt), CD, динамикалық
Оны тренажерлар, бейнефильм, BTE (Компьютер негізіндегі білім беру, CBT) арқылы жасауға болады.
Дегенмен, CBT және WBT сияқты оқыту әдістерінің ең маңызды кемшілігі бағдарлама болып табылады.
дайындық кезінде. Мұндай бағдарламаны дайындау керек
ересек оқушының бағдарламаға ойлайтынының бәрін енгізе алатынын.
мұғалімнің көмегінсіз өз бетінше қайталаумен және кері байланыспен.
Бұрылыстармен және тіпті анимациялық рөлдік ойындармен сіз білім беруде қалаған мақсатқа жете аласыз.
соқсын.
Өзгермелі әлемге параллель оқу құралдары мен жабдықтары, білім беру әдістері,
тез өзгеруде. Сіздің болашақ әлемде бар болуыңыз бұл өзгерістен қалыспайды.
өтірік айтады. Технологиямен астасып жатқан біздің компанияда материалдар мен әдістер жаңартылды.
Бұл алдымызда қажырлы еңбекті талап етеді. қалалық рельс жүйесі
Кәсіпорындарды және TCDD технологиялық әзірлемелерін және жаңа жүйелерді мұқият бақылай отырып
қажетті инновацияларды өз бизнесіне бейімдеу үшін оқыту зерттеулерін жаңғырту.
қажетті деңгейге жетуі керек.
Библиография
1.Малколм С. Ноулз (1950) Ересектерге арналған бейресми білім, Чикаго: ассоциация баспасөзі, беттер
9-10.
2. NRC Training of Training for Camp Management Training басылымы 2005 жылғы мамыр/маусым саны.

Мехмет КЕЛЕС