Ұлттық білім министрі Зия Селчук CNN Turk телеарнасында «Не болып жатыр?» хабарын берді. Бағдарламаның қонағы болған журналист Хакан Челик пен Гөксу Өнгөрен Өзгүрдің күн тәртібіне қатысты сұрақтарына жауап берді. Бетпе-бет білім беруді қайта бастауға қатысты министр Селчук: «Біз 15 ақпанда мектептерді ашу туралы саяси шешім қабылдадық. Мұның қалай болатыны туралы бізде өткен тәжірибе де бар. Бұл екі күнді екіге бөлу немесе бірте-бірте белгілі бір сынып деңгейінде ашылу сияқты... Бізде әртүрлі сценарийлер бар, біз не істейміз және не істейміз». айтты.
«Не болып жатыр?» Бағдарламаның қонағы болған Ұлттық білім министрі Зия Селчукқа бетпе-бет білім беру 15 ақпаннан бастап басталып кете ме деген сұраққа «Басында ашылсын» деді. немесе 'Ашпаңыз'. мұндай талқылаулар өте қызу болды, бірақ енді «ашылсын». Күтім бар. Біз қарайтын жер; Денсаулық сақтау министрлігі, Ғылыми комитет біздің Президентіміздің басшылығымен кабинет қабылдайтын шешімдермен байланысты. Негізі мектептің ашылуына үлкен мән береміз. Дүние жүзіндегі елдерге қарасақ, басқа елдер оны қаншалықты ашық ұстады? Соның ішінде эпидемиялық процестері ұқсас елдерде… Біз оны қанша уақыт ашық ұстадық? Біз салыстыру жасаған кезде, біз шынымен де бақылауда болдық. Біздің мектептердің ашылу процесі әлдеқайда аз. Біз 15 ақпанда мектептерді ашу туралы саяси шешім қабылдадық. Мұның қалай болатыны туралы бізде өткен тәжірибе де бар. Бұл екі күнді екіге бөлу немесе белгілі бір деңгейлерде біртіндеп құлыпты ашу сияқты. Бізде әртүрлі сценарийлер бар, біз не істейміз және не істейміз ». жауабын берді.
Мұғалімдер мен оқушылардың денсаулығына қауіп төндірмей суретті ұсынғандарын білдірген Селчук білімнің қай жерде басталып, қай жерде тоқтайтынына шешім қабылдайтындарын айтты.
Селчук 15 ақпанда қандай сабақтардың ашылатыны және қалай ашылатыны туралы нақты суреттің аталған күннен 2 апта бұрын пайда болатынын атап өтті.
Бетпе-бет білім берудің қалай жүзеге асырылатыны туралы ақпарат берген Селчук: «Осыған қатысты шешім, егер індет барысы тұрғысынан Ғылыми комитеттің көзқарасы болса, «Барлық сыныптарды бір уақытта ашуға болады. .' Егер біз әлемге қарап, қазір оның барлық сыныптарда күн сайын толық күнмен мектепке баруы әлі мүмкін емес екенін көретін болсақ, онда бізде тағы қандай сценарий болды? Екі күн болды, екі күн болды, баға деңгейлері болды. Бұл сынып деңгейлерінде белгілі бір сабақтар бар және біз әдебиеттерге қарасақ, әлемде жас жаста қауіп азырақ екенін көреміз. Егер олардың денсаулығының басқа факторларына байланысты басқа аурулары болса, созылмалы аурулары болса, біз әлі де көретін сурет: бізде ешқашан ашылмаған сыныптар болды. Бұл сыныптар 7 және 10 сыныптар… Біз оларды өзіміздің назарымызда ұстаймыз. Кіші жасты назарымызда ұстаймыз. Біз кәсіптік орта мектеп оқушыларының іс-тәжірибелері мен тәжірибелеріне ерекше көңіл бөлеміз. Емтихан тобындағы балаларымыз да бар, олар мұғалімдерімен аз уақыт болса да бетпе-бет жұмыс істегісі келеді. Бізде олар туралы кейбір сценарийлер бар. Эпидемияның ағымына байланысты олардың қайсысы 10 күн бұрын өмірге келетінін Ғылыми комитетпен өткізетін кездесулерге байланысты бөлісетін боламыз ».
Алдыңғы өтініштегі «еріктілік» тақырыбында, егер бетпе-бет оқу 15 ақпанда басталса, Селчук: «Әрине, мұндай процеске кіруге болады. Өйткені біз толығымен бақылауда ұстауға болатын оқиға туралы айтып отырған жоқпыз. Сол себепті денсаулығында біраз ақауы бар, үйінде сырқаттанып, созылмалы дертке шалдыққан кейбір отбасыларымыз бен олардың балаларын бір қазанда бағалау дұрыс болмас еді». айтты.
Ұлттық білім министрі Селчук медицина қызметкерлерінен кейін білім берушілердің екпе алатынын және бұл күнтізбенің олар үшін де оң екенін айтты.
Емтихан және есеп карточкалары
Емтихандар мен есеп карталарын дайындау процесі туралы бағалаулар жасаған Селчук: «Біз бастауыш және орта мектептерде бетпе-бет емтихан өткізбейміз. Біз мұны іс жүзінде жоспарлағанбыз. Біз бұл емтиханды студенттеріміздің 40 пайызына қолдандық. Алайда, қалған 60 пайызы емтихан тапсырғалы жатқанда, мектептер қайтадан жабылды. Біз бұл туралы 25 желтоқсанда жария еттік. «Бастауыш және орта мектептеріміз емтихансыз есеп карточкаларын цифрлық түрде алады». дедік. «Біздің жоғары сынып оқушылары да 15 ақпаннан кейін қалған емтихандарды тапсырады». дедік. Жақында біз шағын детальді көтердік. Кейбір ата-аналарымыз «Балаларымыз емтихан тапсырды. Олар жазбаларын алды. Емтиханға қатыса алмағандар пікір бағасы, қатысу ұпайы, орындау және жоба сияқты мәселелер бойынша ұпай алды. Бұл ұпайлар бірдей емес. Менің балам да қойылым үшін ұпай алсын'. айтты. өте дұрыс. Біз опцияларды да ұсындық. Әйтпесе, басқа өзгеріс жоқ. Өз балалары үшін емтиханда ұпай жинау керек пе, жоқ па, қалаған ата-аналар ғана шеше алады. Мұндай опция…»
Селчук бастауыш және орта мектеп деңгейлерінің балалардың педагогикалық дамуына ерекше көңіл бөлетінін айтып, оқу үлгерімінің көбіне орта мектепте қол жеткізілетінін айтты.
Бастауыш сынып оқушыларын жоғары сынып оқушыларымен салыстырудың дұрыс еместігіне назар аударған Селчук «Жоғары сынып оқушыларының емтихан тапсыруы келесі жылы өздерін жайлы сезінеді. Бізде 9-сынып оқушысы бар делік. «Сіз тек бірінші семестрге ғана жауаптысыз» деп екінші семестрді былтырғыдай ескермеңіз. Олай дейтін болсақ, келер жылдың оқу-тәрбие үрдісі зардап шегеді. 10-да 11-де, 11-де 12-де, ал 12-де колледжде математикадан қиналады. Мысалы, сіз екінші семестрде туынды және интеграцияларды қабылдамайтыныңызды ескеріңіз, университет математикасы қиыншылыққа ұшырайды. Оқытудағы жоғалтуларды одан әрі арттыратын жолды таңдамау... Бізде Білім туралы ғылым кеңесі бар. Олармен жүргізілген сұхбатта «бастауыш және орта мектептерде емтихан ретінде емес, жоғары мектептерде емтихан ретінде жасалуы керек, бұл алдағы 5-6 жылдағы жоғалтуларды бақылау тұрғысынан өте маңызды» деп шешілді. .' Біз бұл шешімді далада да сынап көрдік». ол айтты.
Селчук студенттердің «бүкіл оқу бағдарламасына жауапкершілігі» орталық емтихандарда жарамды екенін еске салды.
Цифрлық білім беруді елдегі барлық азаматтарға қолжетімді ету
Министрліктің 1000 беттік журнал шығарғанын еске салған Селчук «эпидемия және білім» тақырыбындағы журналда көптеген зерттеулер болғанын айтты. Дала деректерін қалайтындарын айтқан Селчук азаматтардың бұл басылымға да қол жеткізе алатынын айтты.
Шешімдерін деректерге сүйене отырып қабылдағандарын атап өткен Селчук: «Біз бұл зерттеу түріне мән береміз. Түркияның түкпір-түкпіріндегі ғалымдар індет пен білімнің мазмұнын зерттеуде... Біз шақырдық. Біз жаңа зерттеулерді қолдайтынымызды айттық. Осыдан кейін біз ойлағаннан да көп зерттеулер келді. Біз бұл журналды таңдау арқылы жасадық. Зия ұстаз ретінде менде перфекционист жағы бар. Мен ешқашан қанағаттанбаймын. Жақсырақ, жақсырақ... Әр елде білім беру порталы бар. Әсіресе үлкен елдер бар. Мен біздің ЕБА-ның әлемде бірінші болуын жеткіліксіз деп есептеймін. Біз 3 миллион тікелей сабақты 4,5 миллионға жеткізуіміз керек. Бізге эпидемия аяқталғаннан кейін бүкіл халқымыз үшін пайдалана алатын білім беру бағдарламасы қажет. 'Лайк, қараңыз, сертификатыңызды алыңыз; сертификаттарыңызды жинақтаңыз, оларды аккредитацияға айналдырыңыз; Аккредитацияңызды аяқтаңыз, оны дипломға айналдырыңыз. Біз Түркияның кәсіптік білім берудегі біліктілік алшақтығын ескере отырып, осындай білім беру платформасын құруға жұмыс істеп жатырмыз».
Селчук өз сөзінде Түркияның цифрлық білім берудегі әлемдегі орны туралы ақпарат беріп, ресурстар, курстар және басу жылдамдығы туралы баға берді.
Министр Селчук әсіресе аналар үшін қашықтықтан білім беру процесіндегі қиындықтарды жақсы білетінін айтып, «Бұл тарихи міндет. Олардың елі, отбасы мен балалары үшін жасаған бұл үлесі, күш-жігері соншалықты қасиетті ... Енді мен осы шаршағандықтың біразын алсақ деймін ». айтты.
«Мұғалімдер қашықтықтан білім беруде күтілетін табысқа жетті ме?» Министр Селчук қашықтан білім берудің бетпе-бет білімге қарағанда қиын әрі қиын екенін айтты.
Қашықтықтан білім берудің мұғалімдер мен балалардың отбасылары үшін де қиын екенін айтқан министр Селчук мұны білгендіктен мұғалімдердің күш-жігерінің бетпе-бет білім беруден әлдеқайда көп екенін білетіндерін, сондықтан барлық мұғалімдерге алғысын білдірді. әріптестер.
Қашықтықтан білім берудің мұғалімдер үшін оң жағы бар екенін айтқан Селчук індеттің болуы мұғалімдердің цифрлық дағдыларының кенеттен көтерілуіне себеп болғанын айтты.
Бұрын жылына 30 мың мұғалімнің бетпе-бет біліктілігін арттыру курсынан өткенін, қазір бұл санның 800 мыңнан асқанын түсіндірген министр Селчук: «Мұғалімдерге қарасақ, олардың білім деңгейін көтеруде еш қиналмайтыны байқалады. пәндер, бірақ олар бұл процесті балалармен басқаруда, отбасыларды тартуда, тікелей сабақтарға қатысуда көп қиындық көрмейді, олар энергияны босқа жұмсайды. Әйтпесе, пәндер жетпейді деп ойламаймын». айтты.
Селчук, әсіресе орта мектеп жасындағы жастарға арналған «академиялық қолдау бағдарламасы» деп аталатын жасанды интеллект қолдауы бар бағдарламалық жасақтама бар екенін және бұл бағдарламалық жасақтаманың балалардың жеке қызығушылықтарын, тілектерін, күтулерін және таңдауларын ашатынын айтты; бір студент сұраққа жауап бере алмаса, жасанды интеллект сол оқушының бұл сұраққа неге жауап бере алмайтынын түсінетінін айтты.
Жоғары сынып оқушыларынан емтихандар туралы хабарлама алғанын айтқан Селчук: «Бізді алаңдататынымыз - балаларымыздың ұзақ және орта мерзімді перспективада жақсы өсуі және біз жаба алмайтын бос орындардың жоқтығы. Әйтпесе, біз ешқашан балаларымызды мәжбүрлеу немесе қиындыққа душар ету тұрғысынан ештеңе жасамаймыз. Сенімді болыңыз, бұл мәселеге біздің көзқарасымыз олардың біліміндегі кемшіліктердің артпауын және алдағы жылдары білімнің зардап шекпеуін қамтамасыз ету болып табылады ». айтты.
«Қазір бізде қоғамдық көлікке қатысты ешқандай шара жоқ»
Министр Селчук, «Пандемия процесі Түркияның цифрландыруына елеулі үлес қосты ма?» деген сұраққа «Міндетті бағыт, әлемдік мағынада процесс орын алды. Біздің студенттеріміз үшін мектеп өмірінің бір бөлігін қашықтықтан сабақ алу, спортпен және өнермен, автоматтандыру мен робототехникамен айналысу арқылы шеберханаларда өткізу өте маңызды болды, және біз осында келдік ». жауабын берді.
«Мектептер кезең-кезеңімен ашылған кезде оқушыларды тасымалдау туралы зерттеу бар ма?» Бұл сұраққа министр Селчук автобус қызметін пайдаланатын балалардың көпшілігін Ұлттық білім министрлігі автобуспен оқытуда қамтамасыз еткенін еске салды.
Осы мағынада Селчук олар қабылдаған шаралар әр қызметтің стандарты қандай болуы керек, әрбір жүргізушінің HES кодымен қалай сақталуы керек, мектеп ішіндегі қарым-қатынастың әрбір қызметпен қалай байланысты болуы керек екенін айтты, бірақ олар Қазіргі уақытта қоғамдық көлікке қатысты ешқандай шара жоқ.
Министр Селчук орта мектеп оқушыларының әлеуметтік желілерде қойған сұрағы бойынша бірінші семестрлік емтихандардағы мәселелерге 20 жылдың 2020 қарашасына дейін жауапты болатынын айтты.
«Ұлттық білім министрлігі пилоттық жоба ретінде өз деректеріне шабуыл жасайтын ұйым»
Киберқауіпсіздік мәселесі бойынша министрліктің осы саладағы жұмысы туралы ақпарат берген министр Селчук: «2019 жылы біз киберқауіпсіздік порталын іске қостық. Әрбір мұғалім, оқушы және ата-ана үшін киберқауіпсіздік нені білдіреді, олар өз жұмысында және транзакцияларында бұл қауіпсіздікті қалай қамтамасыз етеді, деректерді қорғауға арналған QR код қосымшалары, тексеру критерийлерін саралау, әртүрлі мекемелердің деректерімен салыстырғанда қауіпсіздікті қамтамасыз етеді. Біздің балаларымыздың деректерінің кез келген жолмен ұрлануын болдырмайтын әртүрлі тақырыптар бойынша мемлекет.Егер бізге кибершабуыл болса, рұқсатсыз кіру немесе рұқсатсыз кіру әрекеттерін анықтауға мемлекеттің тиісті мекемелері бізге араласады және бұл әрекеттер дереу әрекет етеді. тиісті мекемелер мен ұйымдар жасайды, ол автоматты түрде орындалады. Бізде бұл туралы әртүрлі қабырғалар бар. Заң талабы бойынша бізде автоматтандырылған процесс бар. Бізде балаларымыз бен ата-аналарымыз туралы кез келген ақпараттың ұрлануын болдырмау немесе рұқсатсыз кіруді болдырмау үшін кейбір бағдарламалық жасақтама мен инфрақұрылым бар. Ұлттық білім министрлігі пилоттық жоба ретінде өз деректеріне шабуыл жасаған ұйым. Сынақ мақсатында. Біз деректерімізге қол жеткізуге тырысу үшін кейбір мекемелерден қолдау сұраймыз ».
«Біз отбасылардың қиын жағдайын түсінуіміз керек»
«ДДҰ және ЮНИСЕФ сияқты ұйымдар бастауыш мектептерді жабу соңғы шара деп есептейтін есептерді жариялады. Франция өте қысқа уақытқа жабылды. Еуропада біз сияқты жабатын адам жоқ па?». Бұл сұраққа министр Селчук елдердің денсаулық сақтау мамандарының әртүрлі пікірлері болуы мүмкін екенін және кейбір елдерде бастауыш және орта мектептерді жабудың қажетсіздігі туралы ресми құжаттар бар екенін айтты.
Демікпе немесе басқа проблемалары бар балалар болса, олар үшін бұл тәуекелдің еселенетінін айтқан Селчук: «Жалпы айтқанда, кішкентай балалардың тасымалдаушы болу қаупі бірінші орынға шыға бастайды. Сондықтан біз жас кезімізде бастауыш мектеп ашып, мектепке дейінгі мекемені үнемі ашық ұстадық, бірақ бұл денсаулық мәселесінен де асып түсті. Отбасылардың қандай қиын жағдайға тап болғанын түсіну керек. Әрине, біз оның экономикамен байланысын және оның басқа салалармен байланысын жан-жақты бағалаймыз, бірақ оны білім тұрғысынан қарастырғанда, басқа елдердегідей, жас кезіндегі сыныптарды сақтау тұрғысынан да принципті түрде ойлаймыз. көбірек ашық». ол айтты.
«Біздің көзқарасымыз, әрине, мектептер ашу»
Басынан бастап мектептерді қоғамға қарсы және кабинеттегі талқылаулар аясында ашық ұстау екенін айтқан Селчук: «Біздің қатарымыз, мұғаліміміздің денсаулығы қай жерде қауіп төніп тұр деп ойлаймын. Пікірталаста біздің линиямыз әрқашан осы бағытта болды, себебі балаларымыз күнде қарайтын дастархандағы қызыл түске боялған жерлер қайда, жасыл желек қай жерде, бұл сабақтарды ашық ұстаудың зияны жоқ, соларды ашайық. , кесте мұны көрсетеді.
Мен әсіресе аналарға өте қиын екенін білемін. Бұл тарихи миссия. Олардың елі үшін, отбасы үшін, балалары үшін жасаған бұл үлесі, бұл еңбегі өте қасиетті. Енді мен осы шаршағанымның біразын өзімізге алғым келеді. Мұғалімдер, алайық, жүктеп алайық, мектептердің ашылуымен ата-аналар аздап дем алсын. Мектеп – білім ордасы емес, білім ордасы екенін түсіндік. Біз мұғалімдеріміздің іс жүзінде қандай үдерісті басқаратынын жақсырақ түсіндік. Біздің көзқарасымыз, әрине, мектептер ашу».
Балаларға арналған «Цифрлық диета» кеңесі
Министр Селчук: «Мен балаларымыздың 20-ға жуық үзіліс кезінде цифрлық жүйеден алшақтап, цифрлық диета әрекеттеріне назар аударғанын қалаймын. Ата-анадан күтетінім осы. «Ендеше не істеуіміз керек?» деген сұраққа жауап ретінде кітапшалар дайындадық. Бастауыш, орта және жоғары сынып оқушыларына күнделікті ұсыныстарымыз бар кітапша. Біз оны келесі аптаның соңына дейін жеткіземіз ». айтты.
Министр Селчук Түркияда баспана іздеуші отбасылардың балаларының білім алуына қатысты сұраққа осы тұрғыдан алғанда 1 миллионға жуық мектеп жасындағы бала бар екенін және олардың 720 мыңының мектепте оқитынын айтты.
Бұл балалар туралы ұлттық және халықаралық жобалары бар екенін айтқан Селчук бұл балалардың әрқайсысы үшін түрік тілін үйрену және мектептерде мүмкіндіктерін кеңейту үшін жұмыс істеп жатқандарын айтты.
Селчук Түркия Республикасы мемлекетінің оқу бағдарламасын осы балалармен бөлісу, мектепті түрік тілін үйрену арқылы бастау, содан кейін олардың кемшіліктерін жою үшін жұмыс істеп жатқандарын түсіндірді.
Көрсеткіштер жүйесі цифрлық болады
Министр Селчук есеп картасын тарату қалай болатыны туралы сұраққа жауап берді: «Олар есеп карталарын онлайн түрде цифрлық түрде алады. Екеуміз бірге қолтықтасып, есеп беру карточкаларының қызығына бөленгенімізді қалаймын, бірақ ол күндер келеді деп үміттенемін. Қарамастан, мен балалардың есеп карточкаларын алуына мән беремін деп айта аламын. Цифрлық болса да, соны көрсін». — деп жауап берді ол.
«Біздің білім беру жүйесіндегі ең үлкен іргелі проблема неде?» Бұл сұраққа министр Селчук келесідей жауап берді: «Біз мұны ең үлкен мәселе емес, ең үлкен шешім ретінде көрдік және бұл пікір әлі де жалғасуда, күшейе түсуде. Түркияның жаппай білім беру саласында үлкен ілгерілеушілік бар. Статистикалық тұрғыдан қарасаңыз, біздің республиканың басынан бері Түркия бұл процесті кезең-кезеңімен жетілдіріп келеді.
АК партия кезеңінде оқу бөлмелерінің саны мен инфрақұрылымға қатысты ауыр шабуыл болды. Бізге 700 мыңға жуық жаңа мұғалімдер келді. Біздің білім беру инвестицияларымыз мектеп салуға және басқа да мәселелерге осылайша ағылып жатқанда, біз көптеген елдерде мынаны көреміз: олардың мектептері аяқталды, олардың халқы көбеймейді, олардың басқа қажеттіліктері жоқ және олар білімге жұмсақ инвестицияларға бет бұрды. инвестициялар. Бізде негізгі қажеттіліктерде кейбір кемшіліктер бар. Осы олқылықтың орнын толтыруға тырысамыз. Мектептер арасындағы мүмкіндіктер айырмашылығы үлкен болса, сол елде емтихандық білім беру жүйесі қалыптасады. Мектептердің материалдық-техникалық базасы бір-біріне жақын орналасқан жүйеде база қалыптасып, сол негізде сапа сөз бола бастайды».
Түркияның қазір білім сапасы, жасанды интеллект, машиналық оқыту және халықаралық білім сапасын арттыру туралы сөз қозғағанын білдірген Селчук «Түркия өткен жылы TIMMS және PISA-да неге секіріс жасады? Ол алғаш рет ЭЫДҰ орташа көрсеткішінен жоғары болды. Қатысушы елдер арасында өсу деңгейі бойынша алғашқы үштікке кіреді. PISA-да Түркия ғылым саласында 54-ші орыннан 39-шы орынға көтерілді. Математикадан 50-ден 42-ге жетті. TIMMS-те 4-сыныпта математика бойынша 36-дан 23-орынға, жаратылыстану пәні бойынша 35-тен 19-ға, 8-сыныпта жаратылыстану пәні бойынша 24-тен 20-ға, жаратылыстану бойынша 21-ден 15-ке көтерілді. « ол айтты.
Түркияның Танзимат реформасы дәуірінен бері білім іздеуде болғанын және оны жалғастырып жатқанын атап көрсеткен Селчук білім беруде ешбір елді үлгі алудың сөзсіз екенін, әр елдің өзіне ғана тән үлгісін шығаруы керек екенін, Түркияның Түркияның білім саласында да үлгі алуы қажет екенін айтты. осы мағынада 2018 жылы 2023 Vision құжатын алды.Ол .
Жақында әлеуметтік желіде ашық білім туралы мәлімдеме жасағанын еске салған Селчук: «5 жылдың 6-2020 желтоқсанында өтетін емтихандар болды және біз сол кезде оларды бетпе-бет өткізіп, тәуекелге барғымыз келмеді. кейінге қалдырды. 25 ақпанда бірінші семестрдің емтихандарын онлайн түрде өткіземіз. 25 наурызда екінші тоқсанға және келесі кезеңде үшінші тоқсанға емтихан болады. Бұлардың барлығы онлайн болады. Үшінші курс емтихандары біздің электронды емтихан залдарында онлайн режимінде өтеді. Біз қазір халықаралық қауіпсіздік стандарттары аясында өзіміздің электронды емтихан орталықтарын құрдық. Мұнда балаларымыз емтихандарды қауіпсіз тапсыра алады. Бұл емтихандарға шамамен 1 миллион 75 мың студент қатысады. Бізде орта мектептер, кәсіптік лицейлер, имам хатип лицейлері немесе жалпы Анадолы лицейлері мен ашық білім лицейлеріне қатысты әртүрлі топтардан студенттер бар».
«Қашықтан білім беру процесі ашық білім беретін орта мектептерге сұранысты арттырды ма?» Сұраққа Селчук: «Шын мәнінде, 4+4+4-тен кейін ашық біліммен байланысты орта мектеп бөлімінде ішінара өсу болды. Әртүрлі орта мектептерден ашық білім беруге көшу болды, бірақ, әрине, біз айтарлықтай өсу туралы айтып отырған жоқпыз». айтты.
Министр Селчук ашық білім берудің құрылымдық түрлендіру уақыты келгенін және олар EBA мазмұнынан және теледидарлардан, бетпе-бет емтихандар жағдайында цифрлық қолдау алуға болатын ашық білім беру жүйесіне қарай жүріп жатқандарын айтты. жылына бірнеше рет қана қабылданады.
Студенттердің мамандық таңдауы және кәсіптік лицейлерді бағалауы туралы сұраққа Селчук: «Зия Қожа ретінде осы лауазымнан кеткеннен кейін бір-екі нәрсе есте қалса, олардың бірі кәсіптік лицейлер болады. Себебі, мен жастарымыздың орта мектепте оқып жүргенде жұмысқа орналасуға қатысты көкжиектерін көріп, алдын ала дайындықтан өтіп, өндіріске қатысуына қатты мән беремін. Биыл кәсіптік лицейлерге өз еркімен тапсырған студенттер саны 1 пайызға өсті. Бұл шын мәнінде үлкен өсім және кәсіптік лицейлер алғаш рет 2 пайыздық сегменттен студенттерді қабылдай бастады. Қорғаныс өнеркәсібі орта мектебі, біз жаңадан ашылған электромобиль немесе басқа да көптеген орта мектептер сияқты... Біз барлық студенттерді университетке дейін күттірмей, орта мектептен бастап мамандықтарға қатысты кейбір артықшылықтар мен таңдау жасауымыз керек, бірақ бұл қажет шынайы бол. Әйтеуір кәсіптік лицейді атау аздық етеді, ол қажеттілікті өтеуі керек». ол айтты.
«Дизайн шеберлігі шеберханалары – тұтас білім беру дәрісі»
Ұлттық білім министрі Селчук балалардың қағаз және қарындаш арқылы білім алатынын айтып, былай деп жалғастырды: Дизайн дағдылары жұмысшылары - дәл осының емі. Мектеп жасына дейінгі балалар драма, өнер және робототехника шеберханасын көруі керек, шахматқа немесе қандай да бір нәрсеге қызығушылық танытуы керек. Біз бастауыш, орта және жоғары мектептерде 10 мыңға жуық шеберхана аштық, олар кем дегенде 100 мыңға жуық болуы керек. Әрбір оқушы мектепке дейінгі, бастауыш мектепте, орта мектепте және орта мектепте мыңдаған рет тәжірибе алады. Қай жұмысқа, қандай мамандыққа бейім екенін нақты көреді. Мұны біз дизайнерлік шеберлік шеберханаларында көреміз. Сондықтан олардың саны өте жылдам өсуде, бірақ алда әлі де көп. Мұғалімдер семинар сабақтарын өткізу үшін сертификаттар алады. «Әңгіме туралы куәлік» деген сертификат бар. Түрік ертегілері мен Анадолы ертегілерінің маңызы зор деп ойлаймын. Сондықтан біз жүздеген кітаптар мен бейнероликтер шығардық. Жүздеген мың мұғалімдеріміз автоматтандыру, робототехника, драматургия және т.б. бойынша білім алуда».
Германиядағы кәсіптік білім беру мекемелерінің 85 пайызының және Түркиядағы кәсіптік білім беру мекемелерінің шамамен 5 пайызының жеке сектор екенін атап көрсеткен Селчук жеке сектордың көбірек үлес қосуы және әсіресе бұл бағытта кәсіптік білім беру орталықтарының қолдауы қажет екеніне назар аударды.
Селчук музыкалық білім беруде жасаған жұмыстары туралы: «Оқу бағдарламасын білікті түрде қалай өңдеу керектігін көрсететін бейне кітапхана дайындап жатырмыз, ол 1 айда аяқталуға жақын. Сондай-ақ балаларға арналған сандық пернетақтаны ұялы телефоннан, сонымен қатар басқа жерлерден де пайдалануға болады. Бізде музыкалық білім беруге болатын осындай оқу орны бар, ол аяқталуға жақын. Нәтижесінде біз балаларға нақты қолдану ортасын беріп, олардың тәжірибесін дамытуымыз керек. Бізде бұл жерде оқу бағдарламалары бойынша проблемалар бар, бірақ бізде күрделі мәселелер жоқ, тәжірибеде қиындықтар бар. Сол қиындықтарды еңсеру үшін 1,5 жылдан бері түрлі университеттердің мамандары мен академиктерімен музыкалық білім беру сапасын арттыру жұмыстары жалғасуда. Ол үшін біз тіпті арнайы аспап әзірлейміз. Біз мұны ешқашан ашқан емеспіз. Тиісті сала мамандары осы балалардың жас топтарына сәйкес келетін, өздерінің физикалық құрылымына сәйкес келетін және өзіміздің вокалдық репертуарымызды ескеретін аспапта пилоттық зерттеу ретінде сынақтан өтті.
«Мұғалімнің тапсырмалары аяқталған минутты бөлісеміз»
Мұғалімдік тағайындауларға қатысты күтулер туралы сұраққа Селчук соңғы 5-6 жылға қарасақ, тағайындаулардың әртүрлі күндерде жарияланғанын, министрліктің бұл мәселеде жалғыз шешім қабылдай алмайтынын және бұл жалпы қаржылық саясат пен бюджеттік тәртіпке қатысты мәселе болды.
Ұлттық білім министрі Селчук «Мұғалімдерді тағайындауға байланысты мекеме және ұйымдармен және Қаржы министрлігімен жұмысымыз және келіссөздеріміз жалғасуда. Біз оны аяқталған күні емес, аяқталған сәтте бөлісеміз ». айтты.
2020 жылы шамамен 41 мың және 2019 жылы шамамен 40 мың мұғалімді жұмысқа қабылдағанын еске салған Селчук: «Егер назар аударсаңыз, Ұлттық білім министрлігі әрқашан мемлекеттік секторда ең көп қызметкерді алады. Түркияда бұл қайталанатын прецедент бар, бірақ оның не болатынын жалпы бюджет аясында шешу қажет. 'Қай министрлікке қанша штат беріледі?' бұл кабинетте анықталуы керек және осы шешімнің нәтижесінде жалпы мәлімдеме жасалуы керек. Оның қос немесе жалғыз тапсырма болатыны осында белгілі болады. Тапсырмалар - бұл біз ұзақ уақыт бойы жұмыс істеп келе жатқан нәрсе ... Әрине, мен жақын арада шешімін тапқым келеді. Біздің достарымыз бұл кездесудің жоғары болуын күтеді. Біздің күш-жігеріміз келесідей: біз көбірек мұғалімдерді тағайындау үшін қажетті зерттеулер мен дайындықтарды жүргізіп жатырмыз ». сөз тіркестерін қолданды.
«Әр провинцияда эпидемия жағдайында немесе қыста сұхбат өткізуге болады ма?» Бұл сұраққа Селчук сұхбаттардың қалай жүргізілетіндігі індет жағдайына байланысты екенін, белгілі бір кезеңдерде бақыланатын түрде жүргізе алатын сұхбаттардың тәуекелін қарастыратындарын, мұны істеуден тартынбайтындарын айтты. бетпе-бет, және олар жағдайға байланысты оны кейінге қалдыра алады.
«Біз жеке мектеп ақысын ұстанамыз»
Министр Селчук, «Ата-ананың өтінішіне байланысты жекеменшік мектептер мен арнайы білім курстары ашылуы мүмкін бе?» «Біздің мақсатымыз осы мектептердің барлығын бірінші мүмкіндікте ашуға күш салуды жалғастыру» деген сұраққа. жауабын берді.
Жеке мектеп ақысына тоқталған Селчук: «Мектептер осы мағынада өздерінің сақтық шараларын қабылдайды. Біз ҚҚС бойынша шара қолдандық. Осы шараның нәтижесінде ҚҚС төмендеуі байқалды. Жекеменшік мектептер де ата-аналарымен байланыста. Біз оларды мектептен мектепке дейін қадағалаймыз. 'Қай мектепте қанша жеңілдік жасалды, қандай шаралар қолданылды?' бізде тізім бар. Мұны ұмытпау керек. Жекеменшік мектепте мұғалімнің қызметі сағат сайын жалғасуда. Оның міндеттері жалғасып жатқандықтан, мектеп бюджетінде айтарлықтай өзгеріс жоқ. Тамақтану мен қызмет көрсетуге қатысты кейбір мәселелерге жұмсалмайтын бюджеттер бар. Жекеменшік мектептер де осыларды ескере отырып, өздерінің сақтық шараларын қабылдайды. Біз Түркиядағы әртүрлі қауымдастықтардың өкілдерімен ҚҚС төмендету және жалақы туралы кемінде айына бір рет кездесулер өткіземіз. Алаңдағы әсерлер алынады. Оның айтуынша, біз бұл шешімдерді қауымдастық өкілдерімен бірге қабылдауға тырысамыз».
Өткен аптада өткізілген жалау рәсімін еске салған Селчук Мемлекеттік Әнұранның осы елдің баласы мен азаматының өмірінде өте маңызды орынға ие екенін айтып, балалардың оны сезінуіне, үйлердің балкондарынан тұруына қамқорлық жасайтындарын атап өтті. және мемлекеттік Гимнге қатысып, мектеп спикерлері шырқалды.
Мектептерді жер сілкінісіне дайындау
Ұлттық білім министрі Селчук: «Қанша мектеп жер сілкінісіне дайын?» Бұл сұраққа ол бұл мәселеге өте сезімтал екендіктерін, университеттермен, жекеменшік сектормен және мектептерден бастап әртүрлі ұйымдармен бірлесе отырып, белгілі бір жастан асқан немесе тәуекелді деп санайтын барлық мектептерді бұзып немесе нығайтқандарын айтты. жер сілкінісі аймағында ғимараттың жағдайына байланысты.
Қазір бұл мәселені жеделдетіп жатқандарына назар аударған Селчук: «Дүниежүзілік банк жобасымен біз жер сілкінісімен байланысты күшейту үшін сыртқы көз таптық. Бұл ресурс та пайдаланылды. Алдағы кезеңде бұл мектептерді TOKİ-мен бірлесіп салу және нығайту жұмыстарын жалғастыру – біздің басты жұмысымыз. Президентіміздің бұл мәселеге қатысты, әсіресе Ыстамбұл сияқты кейбір провинцияларда тапсырмалары бар. Біз республикалық бюджеттен және қайырымдылық сияқты қолдау арқылы жер сілкінісіне байланысты мектептерді мүмкіндігінше тезірек салу жұмыстарын жалғастырамыз». ол айтты.
«Қойылған мектептер басқа мақсатта ешқандай қызметке бөлінбейді, солай ма?» Селчук бұл сұраққа «Заңнама талап етпейді. «Министрлік ретінде оны әртүрлі мақсатта пайдалануға рұқсат етіңіз». Мен ештеңе айта алмаймын. Оны мектеп етіп салу керек». - деп жауап берді ол.
Бірінші болып пікір айтыңыз