Чукурова университетінің ЛОР бөлімінің клиникалық аудитория маманы Расим Шахиннің айтуынша, есту қабілеті нашар балалардың дамуындағы қажетті деңгейге ерте кохлеарлы имплант хирургиясы арқылы ғана қол жеткізуге болады.
Мамандар есту қабілетінің жоғалуын емдеудегі ерте әрекет балалардың оқу жетістіктеріне де әсер ететінін атап көрсетеді. Чукурова университетінің ЛОР бөлімінің клиникалық аудиология маманы Расим Шахиннің айтуынша, өте ауыр саңырау балалардың есту аппаратымен өте шектеулі даму көрсете алатынын, бұл балалар тек еріннен оқу арқылы сөйлесе алатынын, олар қалыпты мектептерге қабылданбаған. және олар есту қабілеті нашар адамдарға арналған мектептерге баруға мәжбүр болды. Денсаулық сақтау министрлігінің әсіресе жаңа туған нәрестенің есту қабілетін тексеру бағдарламасымен имплантация хирургиясының 1 жасқа дейін қысқарғанын атап көрсеткен Шахин бұл балалардың ерте есту және ерте реабилитацияда құрбылары сияқты тіл дамуын көрсететінін айтты.
Ауыр есту қабілетінің жоғалуы кохлеарлық импланттарды қажет етеді
Есту қабілетін жіктеудің кейбір есту сынақтарының нәтижелеріне қарай жасалғанын айтқан Шахин: «Біз клиникадағы барлық сынақ батареяларын қолдану арқылы бағалаймыз. Осы сынақ нәтижелері бойынша біз есту қабілетінің 25 дБ-ге дейінгі жоғалуын қалыпты, 26-40 дБ арасында жеңіл, 41-60 дБ арасында орташа, 61-80 дБ арасында - жоғары және 81 дБ + жоғары - өте ауыр деп жіктейміз. Жеңіл және орташа дәрежедегі есту қабілеті бұзылған балалар сәйкес есту аппараты және есту қабілетін сауықтыру арқылы өз құрдастары сияқты дами алады.
Есту қабілеті нашар дамыған балалардың өте аз бөлігі есту аппараттары мен есту қабілетін қалпына келтіру арқылы жақсарғанын көрсеткенімен, олардың күнделікті өмірінде тілінің жеткіліксіз дамуы, ауызша сөздерді түсінбеу, өз ойын жеткізе алмау, шу кезінде түсінбеу және т.б. өмірі мен мектеп өмірі. Олар жағдайларда күрделі қиындықтарды бастан кешіреді және дамудың барлық салаларында құрдастарынан артта қалады. Осы себепті есту қабілетінің ауыр және терең жоғалуы бар балалардың барлығына дерлік кохлеарлық имплант қажет. Оның айтуынша, кохлеарлы имплантация емдеу SSI-мен қамтылған.
Есту қабілеті бұзылған оқушылардың ұстаздарына көп жұмыс тұр
Есту қабілеті бұзылған балалардың мұғалімдеріне де көп жұмыс жүктелетінін айтқан Шахин: «Мұғалімдерімізден күтетін ең маңызды нәрсе - олар біздің балаларымызды қабылдауы және бұл балалардың тиісті орталар қамтамасыз етілгенде табысқа жететініне сенуі. Ол: «Біз саңырау балаларымызды және олардың отбасыларын ынталандырып, көтермелеуіміз керек, басқа студенттерді саңырау балаларымызға көзқарас пен қолдауға бағыттауымыз керек, сарапшылармен және басшылықпен ынтымақтасуымыз, FM құрылғысын пайдалануға дайын болуымыз және орта немесе алдыңғы қатарда отыруымыз керек. онда олар студентті оңай көре алады ».
Үнемі аудиологиялық бақылау міндетті болып табылады
Есту қабілеті нашар студенттердің академиялық табыстары үшін не істеу керек екенін атап өткен Шахин: «Үнемі аудиологиялық бақылау, есту аппараттарын немесе кохлеарлы импланттарды ұзақ және тиімді пайдалануды қамтамасыз ету, тиімді қарым-қатынас әдістерін үйрену және қолдану. , Есту қабілеті нашар баланың тілін дамыту тек оқу сабақтарымен шектелмейтінін түсіне отырып, тіл дамыту мүмкіндігін пайдаланып, барлық отбасы мүшелерінің үлесін қамтамасыз ету маңызды.
Есту қабілеті нашар студенттерді қашықтықтан оқыту
Есту қабілеті нашар студенттерге FM жүйесі, шағын микрофон, т.б. Құрылғылардан басқа, теледидар көруді, телефонмен сөйлесуді және музыка тыңдауды жеңілдететін аксессуарлар бар. Бұл құрылғылардың көпшілігі сымсыз болғандықтан, оларды пайдалану оңай және ыңғайлы. Ол Bluetooth технологиясын пайдаланып дыбыс процессорларына қосылады. Әсіресе, пандемия кезеңінде балалар мен ересек пайдаланушылар қашықтықтан білім беруде іскерлік кездесулер мен телефон қоңырауларына көп үлес қосады.
Бірінші болып пікір айтыңыз