Маман клиникалық психолог Мүжде Яхши тақырыпқа қатысты маңызды ақпарат берді. Жасөспірімдік кезеңге ең көп үш ұғым әсер етеді.Бірінші тұжырымдама жасөспірімнің миы ересек адамның миы сияқты жұмыс істемейді. Жасөспірімдік кезең - балада психологиялық ауытқулар байқалатын және гормондар белсендірек болатын кезең. Бұл кезеңде мидың эмоционалдық жүйесі ойлау жүйесіне қарағанда функционалды болады. Басқаша айтқанда, жасөспірім алдымен ойлап, кейін ересек адам сияқты әрекет ете алмайды, керісінше; Алдымен ол өз эмоциясының бұйрығымен әрекет жасайды, содан кейін ол ойлана бастайды. Бұл кезең шамамен 3 жастан 10 жасқа дейінгі аралықты қамтиды. Әсіресе, 22 пен 13 жас аралығындағы балалар өз әрекеттерінің салдарын дұрыс бағалай алмайды. Себебі, жасөспірімдердің алдыңғы миы әлі толық жетілмеген.
Адамды адам ететін ең басты қасиет – алдыңғы мидың өте дамығандығы. Өйткені алдыңғы ми; Бұл ойлау, жоспарлау, назар аудару және шешім қабылдау сияқты дағдылар басқарылатын аймақ. Бұл аймақ жасөспірімдерде жеткілікті түрде дамымағандықтан, олар көп жағдайда нақты ойлап, дұрыс шешім қабылдай алмайды. Олар эмоциялар басқарылатын саламен әрекет етеді. Сондықтан бұл кезең жасөспірімдердің отбасымен ең көп жанжалдасатын кезеңі ретінде көрінеді.
Жасөспірімдік кезеңге әсер ететін тағы екі маңызды ұғым; өзіндік және тиесілік сезімін қалыптастыру. Өзіндік сананың қалыптасуы шын мәнінде туғаннан басталады, бірақ жасөспірімдік кезеңде бірінші орынға шығады. Басқаша айтқанда, мен кіммін, мен қандаймын, қайда баруым керек. Мен кім болғым келеді, не үшін дүниеге келдім, қай мамандықты таңдауым керек деген сұрақтарға жауап іздеп, өзімен-өзі күреседі.
Сенім сезімін қанағаттандыру арқылы тиесілілік сезімі қалыптасады. Егер бала туылғаннан бастап отбасылық орта қауіпсіз деген сенімді қабылдаса, ол өзінің отбасына тиесілі екенін сезінеді және жасөспірімдік жасқа дейін баладағы бұл сезім: «Мен құнды адаммын, менің өміріме қажетті қажеттіліктерім қанағаттандырылады. шексіз сүйіспеншілікпен, сондықтан мен отбасыммен бірге сау болып өсемін ». түрінде бейсаналық сенімді дамытады Тиістілік сезімі физикалық қажеттіліктеріміз бен қауіпсіздік қажеттіліктерімізден кейін келеді. Егер бала ата-анасының сеніміне деген қажеттілігін жеткілікті түрде қанағаттандыра алмаса, ол жасөспірім кезінде тиесілілік сезімін сезініп, меншігіне және иелігіне ұмтылады. Яғни, жасөспірім өзін отбасына тиесілі сезіне алмаған кезде; қажетсіз достық орнатуы, кейбір заңсыз топтарға мүше болуы, бандылық топтарға қосылуы, интернетте өздері ұстанатын жағымсыз қасиеттері бар адамдармен байланысы, еліктеуі және оларға ұқсауға тырысуы мүмкін.
Сондай-ақ, егер бала ең өнімді және тыныш кезең болып табылатын балалық шағында күйзелістерді бастан кешірсе және дұрыс емес көзқараста тәрбиеленсе; Жасөспірімдер депрессия, анорексия нервтері, булмия нервтері, оппозициялық қарсылық, мінез-құлық бұзылыстары, үрейлі бұзылулар немесе психотикалық бұзылулар сияқты психикалық проблемаларды бастан кешіреді.
Жасөспірім баламен салауатты қарым-қатынас орнату үшін отбасылар келесі ұсыныстарды ескеруі керек;
Жасөспірімдер достарымен уақыт өткізуді немесе өз бөлмесінде жалғыз болуды ата-аналарына көбірек ұнатады. Оған өзін-өзі тануға, аздап араласуға мүмкіндік беру керек.
Жасөспірім баланы шатастыратын жыныстық рөлдер, діни-философиялық мәселелер бар. Жасөспірім бала: «Мен геймін бе, Құдай деген не, о дүние бар ма? сияқты сұрақтарға жауап іздеуге болады. Егер ата-ана мұндай жағдайды сезінсе, жасөспірімді оның толерантты стилі арқылы дұрыс емес шешім қабылдаудан қорғауы керек.
Ата-аналар жасөспірімнің жеке өміріне құрметпен қарауы керек, өйткені жасөспірім баланың жыныстық құштарлығы мен қарама-қарсы жынысқа деген қызығушылығы басталады. Егер ата-ана жасөспірім баланың жеке өмірі туралы бірдеңе бөліскенін қаласа, мысалы: «Білесің бе, мен сенің жасымда болғанымда, мен бірінші рет біреуді ұната бастадым, бұл мені оғаш сезінді, сен бір кездері мұндай оғаш сезімді сезіндің бе?» Мысалы, сіз оны қорқытпай, эмпатиямен жақындауыңыз керек.
Ата-аналар; Балалық шағында жеткілікті көңіл бөлінбеген, сүйіспеншілік таныта алмаған, айғайлап, шақыру арқылы өзін түкке тұрғысыз, жарамсыз деп санайтын, яғни меншікті сезінуі бұзылған жасөспірімнің есірткіге көбірек жүгінетінін ұмытпаған жөн. , технологиялық тәуелділік және қауіпті әрекеттер.
Ата-анаға ұнамаса да, жасөспірімге ұнайтын іс-әрекетке араласу арқылы олар жасөспірім баламен қарым-қатынасын нығайта алады. Мысалы, ата-ана кинотеатрға баруды ұнатпаса да, жасөспірім баласымен кинотеатрға барса да немесе ата-анасы баскетбол ойнағанды ұнатпаса да, жасөспірім бала баскетбол ойнау арқылы ортақ қызығушылықты тудыра алуы керек. бірге.
Ата-аналар; Әр нәрсеге қарсы және қарсы болып көрінетін жасөспірім бала бұл реакциялардың астарында дараландыруға деген ұмтылыс жатқанын білуі керек. Қазір өзін жеке тұлға ретінде сезінетін жасөспірім баламен қақтығысудың орнына, ол ересек өмірге дайындалып жатқан жеке тұлға екенін есте ұстауы керек.
Сен қандай баласың, сен еркек емессің деген сындардан аулақ болу керек, керісінше жасөспірімді қатты бағалап, оның көзқарасы құнды екенін сезіндіру керек.
Ата-ана жасөспірім балаға тиімді болуы үшін, ол сүйіспеншілік пен тәртіп бірге теңестірілген билікті қолдануы керек.
Осы бірен-саран ұсыныстарды ескеріп, оны іс жүзінде жүзеге асыра алатын ата-аналар жасөспірімдік шақтың басқа да даму кезеңдері сияқты кезең екенін ұмытпауы және жеткіншектерге төзімділікпен қарауы керек. Өйткені бұл тәсілмен ата-ана; Олар жасөспіріммен келіспеушіліктердің алдын алады және жасөспірімнің дұрыс шешім қабылдауында рөл атқарады.
Бірінші болып пікір айтыңыз