Үскүдар университетінің негізін қалаушы ректор, психиатр проф. Dr. Невзат Тархан 24 қараша Мұғалімдер күніне орай жасаған мәлімдемесінде мұғалімнің баланың дамуы мен психикалық денсаулығына әсеріне назар аударды. Мұғалімнің ата-анадан кейінгі бала өміріндегі ең маңызды үлгілердің бірі екенін атап өткен психиатр проф. Dr. Невзат Тархан алғашқы ұстаздардың ешқашан ұмытылмайтын себептеріне назар аударады. «Тәрбиеші алдымен санаға емес, жүрекке енуі керек» дей келе, проф. Dr. Невзат Тархан «Адам естігенін ұмытатындықтан, түсінгенін кейін және қиналып есіне түсіреді. Басынан өткергенін, сезінгенін ешқашан ұмытпайды. Міне, тұрақты оқу деген осы». айтты. Тарханның айтуынша, сүйіспеншілікті қамтитын және тәртіпті және көңілді білім беретін білім беру үлгісі қабылдануы керек.
Үскүдар университетінің негізін қалаушы ректор, психиатр проф. Dr. Невзат Тархан 24 қараша Мұғалімдер күніне орай жасаған мәлімдемесінде мұғалімнің баланың дамуы мен психикалық денсаулығына әсеріне назар аударды.
Мұғалімдер – білімнің күретамыры
Ұстаздардың бала өміріндегі ең маңызды үлгілердің бірі екенін атап өткен проф. Dr. Невзат Тархан «Тәрбиеші ең алдымен санаға емес, жүрекке кіре білуі керек, өйткені адам тыңдағанын ұмытады, түсінгенін кейін есіне түсіріп, қиналады. Басынан өткергенін, сезінгенін ешқашан ұмытпайды. Тұрақты оқу деген осы. онда махаббатпен; Оқушыларымыздың ойлау миын ғана емес, сонымен қатар сезім миын тәртіпті және қызықты түрде белсендіретін білім беру моделін қабылдау маңызды. Сондықтан біз ұстаздарды «білімнің күретамыры» деп сипаттаймыз». айтты. Ұстаздық тек кәсіп емес, өнер екенін атап өткен Тархан «Көшет егілгенде өмірлік желі берілетіні сияқты. Мектепте де балаға өмір сыйлайды мұғалім. Бұл оны тірі қалдырады ». айтты.
Мінсіз ұстаз санаға емес, жүрекке кіреді.
Оқыту әдісінде ақыл мен сезім бірге болатын әдістердің тұрақты білім беруді қамтамасыз ететінін айтқан Тархан мұғалімнің оқушының санасына емес, жүрегіне енуі оқуды тұрақты ететінін айтты. «Оқу пирамидасының ең басында сіз естіген нәрсе ғана», - деді Тархан, - Сіз оны сыныпта естисіз, тыңдайсыз, содан кейін ұмытасыз. Пирамиданың ортасында сіз естіген нәрселерден түсінетін нәрселер бар. Түсінгеніңіз тұрақтырақ болады, бірақ оны қайталамасаңыз, сіз оларды да жоғалтасыз. Бірақ адамның басынан кешкені, сезімі де бар. Оларды ешқашан ұмытпа. Қайталаудың қажеті жоқ. Ми эмоцияларды олар қатысқан кезде тұрақты түрде жазады. Сондықтан, тәрбиешілер, оқушылардың санасы мен миына енуге тырыспаңыз; жүрегіңізге кіруге тырысыңыз. Мінсіз ұстаз санаға кірмейді, жүрекке кіреді. Жүрекке кірсе, сол ұстаз енді шәкірттің батыры. Сіз айтқанның бәрін жазып алады. Ең жақсы басқару - жақсы үлгі болу. Басқаша айтқанда, мұғалім сабақта жақсы үлгі болуы керек және оқушы сабақты меңгеруі үшін оны жақсы көруі керек. Сабақ ұнаса, жақсы оқиды. Сонымен, ол сабақты ұнату үшін не істеу керек? Баланың мұғалімді жақсы көруі өте пайдалы. Мұғалім ұнаса, балаға да сабақ ұнайды. Үйрену оңайырақ. Сабақ ұнауы үшін мұғалім не істеуі керек? Мұғалім оқушыны жақсы көруі керек. Ұстаз шәкіртін сүйсе, шәкірт те сабақты жақсы көреді, ұстазды сүйеді, үйренеді». айтты.
Баланың мұғалімге сұрақ қоюы өзіне деген сенімділігін арттырады
Баланың өзіне деген сенімділігін арттыруда мұғалімнің алатын орны ерекше екенін айта келе, проф. Dr. Невзат Тархан «Ирандық математик Проф. Dr. Мерьем Мирзаханиден сол кездегі бұл жетістіктің себебін сұрағанда, ол күліп: «Айтайын, бірақ сенбейсің. Бұл марапат анама қарыздармын. Олар бұл жауапқа таң қалып, себебін сұрайды. Ол былай деп жауап береді: «Әкелер мен аналар, бала мектептен оралғанда баладан: «Мұғалім не сұрады? Сіз не деп жауап бердіңіз?» Бірақ анам олай істемеді. Ол маған: «Мұғалімнен не сұрадың?» деп сұрады. - деп айтып жатты. Сондықтан баланың мұғалімге дұрыс сұрақ қоюы маңызды. Бұл жерде Мирзаханидің анасының көзқарасы баланың өзіне деген сенімін арттырып, академиялық тиімділігін арттырады. Мотивацияны күшейтетін әдіс. Бала мектепке барар жолда мұғалімнен не сұрау керектігін ойлайды. Бала «мұғалім сұрайды, сұрама» деп қашпайды. Керісінше, 'Не сұрауым керек?' ол ойлайды. Демек, бұл өзіне деген сенімділікті арттыратын әдіс. Бұл көзқарас адамды Нобельге жетелейді. Қарапайым болып көрінетін нәрсе сіздің өміріңізге қалай әсер етеді? Осы себепті ата-ананың көзқарасымен бірге мұғалімнің көзқарасы да өте маңызды». айтты.
Дамып келе жатқан жан дүниемізге дән сепкен – бастауыш сынып ұстазымыз
Баланың оқудағы жетістігінде мұғалімнің тұлғасы мен тұлғасының маңыздылығын айта келе, проф. Dr. Невзат Тархан «Мұғалім – баланың қаһарманы, әсіресе бастауыш сыныпта. Бұл сыртқы әлемде ана мен әкеден кейінгі бірінші тұлға. Әсіресе, біздің бастауыш сынып мұғалімдері – өміріміздің дәнін сепкен, рухымызды дамытатын тұлғалар. Көпшілігіміз алғашқы ұстазымызды еске аламыз. Ол бізге жетекшілік ететін ең маңызды адам. Демек, ұстаздық ету – шын мәнінде қасиетті парыз». айтты.
Мұғалім оқушының жетекші капитаны болуы керек.
Жастардың өмірді тануы үшін ұстаздардың капитан болуы керектігін баса айтқан Тархан «Ұстаздық мамандық ұстаз үшін мамандық болса, ұстаз шәкірт үшін өмірлік бағдар десе де болады. Бастауыш мектепте оқыту маңыздырақ. Оқушылар мұғалімнің үш нәрсесіне еліктейді. Оның бірі – оның беретін сабағы, екіншісі – оның тұлғалық құрылымындағы қасиеттері, яғни мінез-құлқын үлгі етіп алады, ең соңында оның әлеуметтік қарым-қатынасын үлгі етеді. Әсіресе, жасөспірімдік шақ – «мен кіммін, қайдан үйренуім керек, кім үшін?» деген сұрақтар қойылатын кезең. Осы кезеңдегі жіберген қателіктеріне жас мұғалімнің реакциясына қарап, өмірден хабардар болады. Сондықтан алып, жөндей бермей, өзімізбен бірге алып, бірге жүрейік, бұл – көшбасшылық. Басқаша айтқанда, ұшқыш ретінде әрекет ететін мұғалімдер. Ата-ана да солай. «Жолбасшы капитан» дегеніміз не? Капитан кемені жүргізеді. Жауапты. Ұшқыш былай істесең былай болады, олай істесең былай болады деп өмірге үйретеді. Ата-аналар немесе мұғалімдер ұшқыш болады ». ол айтты.
Мұғалім сенімді басшы болуы керек.
Педагогтарға оқыту әдісін қорқыту арқылы емес, сенім білдіру арқылы қолдануды ұсынып, проф. Dr. Невзат Тархан 21 ғасырға сендіру мен ғашық ету әдісінің қолайлы екенін баса айтты. Тархан; «Мұғалім – сынып жетекшісі. Ең жақсы көшбасшылық эмоционалды көшбасшылық болады. Бұл психологиялық артықшылық, беделді көшбасшылық емес, иерархиялық көшбасшылық. Қорқыту арқылы үйрететін көшбасшылық емес, сенім арқылы үйрететін көшбасшылық. Махаббат күшейсе, қорқыныш азайып, сенім артады. Қорқыныш бар жерде тыныш тәртіп бар. Ұстаз болмаған соң бәрі ыдырап кетеді. Басқаша айтқанда, білім беру ежелгі мәдениеттерде қысым, қорқыту, қорқыту және қорқыту арқылы жүзеге асырылды. Қазіргі уақытта бұл әдіс идеалды әдіс болып табылады, бірақ бұл уақыт әдісі емес. Бұл 21 ғасыр шеберлігі де емес. Дәл қазір білімді адам сендіру, сендіру, сүйсінту әдісін қолдануы керек». айтты.
Балаға жасалған ең үлкен инвестицияның оған берілген ақпарат емес, оны бағалау екенін атап көрсеткен Тархан «Бала үшін ең маңыздысы сүйіспеншілікті сезіну және мұны түсіну. Балаларда қиындықтар туындаған кезде олармен сөйлесіп, оның нақты себебін анықтау керек. Сыныпта өзін тыңдамайтын балаға мұғалім «не істеп жатырсың» деп ұрыса, бала ештеңе үйренбейді, бірақ мұғалім жанына барып: «Сен мұндай емес едің. . Неге тұрасың, қолымыздан келетін нәрсе бар ма?— деді. бала кенеттен тиесілілік сезімін сезінеді. Табысқа жетудегі логикалық интеллекттің рөлі 20 пайыз, көп интеллекттің басқа түрлерінің рөлі 80 пайыз.Әлеуметтік интеллект, әсіресе эмоционалдық интеллект рөлі 80 пайыз.Сондықтан балалардың ойлау қабілетін емес, сезім миын жаттықтыруымыз керек. милар. Оны ата-бабаларымыз ақыл-жүрек бірлігі деп атаған». ол айтты.
Бірінші болып пікір айтыңыз