Түркияның соңғы екі онжылдықтағы білім беру реформалары сапа және қолжетімділік тұрғысынан жан-жақты бағаланған Экономикалық даму және Ынтымақтастық Ұйымының (OECD) есебіне сәйкес Түркияда 5-14 жас тобындағы мектептегі оқу көрсеткіші асып түсті. ЭЫДҰ орташа көрсеткіштері. Түркияның жиырма жылда білім жүйесінде жасаған қадамдары ЭЫДҰ-ның жан-жақты баяндамасында бағаланды.
«Түркияда қолжетімділік пен сапа үшін білім беру реформаларын түгендеу» деп аталатын есеп ЭЫДҰ-ның oecd-library.org/education/taking-stock-of-education-reforms-for-access-and-quality-in-turkiye_5ea7657e. - жарияланған.
Баяндамадағы бағалар «білім беруге қатысу», «білім берудегі тең мүмкіндіктер», «білім беру жүйесінің сапасы мен тиімділігі» тақырыптары бойынша жинақталды.
Түркияның қарастырылған барлық салаларда айтарлықтай табысқа қол жеткізіп, көрсеткіштерін айтарлықтай арттырғанына назар аударылған есептің соңғы бөлігінде жақсартудың жалғасуы үшін ұсыныстар жасалды.
Білім беруге қатысудың айтарлықтай артуы
Түркиядағы әртүрлі жас деңгейлеріндегі білімге қатысудың уақыт ішінде өзгеруін зерттейтін есептің бірінші бөлігіне сәйкес, Түркияның 5-14 жас тобы үшін 99 пайыздық оқуға қабылдау деңгейі ЭЫДҰ ортасынан шамамен 98 жоғары болды. ЭЫДҰ орташа көрсеткішінен төмен болып қалды.
Хабарламада 2014 жылдан бері Түркияда 3-5 жас аралығындағы балалардың мектепке бару көрсеткішінің артқаны атап көрсетілді. Бұл көрсеткіштерді арттыру үшін Ұлттық білім министрлігі (МБМ) 2022 жылы бастаған ерте балалық шақтағы білім беру науқаны аясында құрылған 6 жаңа балабақша сыйымдылығының үлесіне назар аударылды.
Түркияның соңғы 10 жылда 25-34 жас аралығындағы ересектердің білімге қатысуын ең көп арттырған ел екені айтылған баяндамада бұл өсім орта және жоғары оқу орындарында білімге қатысудың артуы нәтижесі ретінде бағаланды. Түркиядағы білім деңгейі.
Жаһандық дағдарыстарға жоғары төзімділік
Баяндамада 2008 жылғы жаһандық экономикалық дағдарысқа қарамастан, Түркияда білімге қатысу 15-29 жас тобында ЭЫДҰ орташа көрсеткішінен жоғарылағаны және Ковид-19 індетінен кейін тез арада бұрынғы деңгейге оралғаны атап өтілді. -эпидемиялық мерзім.
ЭЫДҰ-ның 2008 жылғы дағдарыстан кейін жастардың орташа жұмыспен қамтылу көрсеткіші төмендегенімен, Түркиядағы көрсеткіш 2010 жылы қайта көтеріле бастағаны және Түркиядағы Ковид-19 кезеңінде жастардың жұмыспен қамтылуының төмендеуі ЭЫДҰ орташа көрсеткішінен төмен болғаны баса айтылды.
Хабарда Түркияның жаһандық дағдарыс кезінде білімге қатысу және жұмыспен қамту көрсеткіштерін сақтау үшін маңызды ерік-жігер көрсеткені атап өтілді.
Білім мен табысқа қатысуға қолдау көрсету
Түркияның білімге қатысуды арттыруға бағытталған қадамдары мен студенттердің табыстары да баяндамада орын алды.
Шартты білім беру көмегі (CEI), оған ерте жастағы балаларды оқытуды жұмылдыру, кәсіптік білім берудегі 1000 мектеп жобасы, қолдау және оқыту курстары (DYK) және бастауыш мектепті жақсарту бағдарламасы (IYEP) арқылы берілетін қаржылық қолдау кіреді және 2022 жылы іске қосылды. Экономикалық қолдау бағдарламасының үлестері есепте көрсетілген.
Мұғалімдердің кәсіби дамуын қолдау
Баяндамада оқушылардың дамуы үшін мұғалім сапасының маңыздылығына тоқталып, Ұлттық білім министрлігі мен «Мұғалім мамандығы туралы» заң ұйымдастырған біліктілікті арттыру шаралары туралы айтылды. «Педагогикалық қызмет туралы» заң мұғалімдік кәсіпті мансаптық жолға айналдырып, жеке құқықтар саласында айтарлықтай жақсартулар жасағаны баса айтылды.
Осы екі маңызды қадамның ықпалымен бір мұғалімнің орташа оқу сағаты қысқа мерзімде 39 сағаттан 250 сағатқа дейін артып, мұғалімдердің біліктілігін арттыру шараларына қатысу көрсеткіші айтарлықтай өскені айтылды.
Баяндамада санның ұлғаюының көрінісін де қадағалау керектігі айтылды.
Кәсіптік орта білім берудегі трансформация
Баяндамада көптеген жобалармен және құқықтық нормалармен бірге ең көп назар аударған салалардың бірі кәсіптік оқыту болды. Ковид-19 індеті кезінде Түркияға қажет кейбір өндірістерге кәсіптік оқытудың қосқан үлесі туралы мысалдар келтіріліп, өндіріс қуатының артуына баса назар аударылды.
Соңғы жылдары «Кәсіптік білім туралы» заңның қолдауымен жалпы білім беретін мектеп оқушылары үшін де, ересектер үшін де шәкірт тәрбиелеу әлеуеті артқаны айтылды.
Түркияның әртүрлі аймақтарында және кәсіптік салаларда ашылған 55 ғылыми-зерттеу орталығының кәсіптік білім берудегі инновациялық өндіріске қосқан үлесі баса айтылды. Осы орталықтардың үлесімен зияткерлік меншік өнімдерінің санының айтарлықтай өсуіне қол жеткізілгені айтылды.
Білім беру шығындарының өсуі
Есепте Түркия әлі де ЭЫДҰ орташа көрсеткішінен төмен болса да, соңғы 10 жылда білімге инвестициясын ең көп арттырған елдер арасында көрсетілді. Сондай-ақ 2022 жылы барлық мектептерге алғаш рет тікелей бюджет жіберілгені және бұл 7 миллиард лирадан асқаны айтылды.
Баяндамада білім беру инвестициялары бар бір мұғалімге шаққандағы оқушы санының айтарлықтай азайғаны және оның барлық білім деңгейлерінде ЭЫДҰ орташа көрсеткішіне жақындағаны айтылды.
Білім беру жүйесінің тиімділігін арттыру
Баяндамада Түркияның PISA зерттеуіндегі жылдардағы көрсеткіштері егжей-тегжейлі талқыланды. Оқу дағдылары, математика және жаратылыстану сауаттылығы бойынша ЭЫДҰ орташа көрсеткішіне әлі қол жеткізілмегенімен, Түркияның көрсеткіштерінің артып келе жатқаны баса айтылды.
TIMSS қолданбасында төртінші және сегізінші сынып деңгейінде де ұқсас көрсеткіштердің жоғарылағаны айтылған есепте Түркияның 2018 жылы соңғы PISA қолданбасында ең жоғары көрсеткішке қол жеткізгені, сонымен қатар оның қол жетімділікті арттыра алғаны атап өтілді. осы процесте білім беру.
ЭЫДҰ көрсеткіштердің артуына оң баға бергенімен, Түркиядағы оқушылар мен мектептер арасындағы жетістік айырмашылығының әлі де салыстырмалы түрде жоғары екенін есептеді.
Жақсарту бағыттары және ұсынылатын қадамдар
Бағалау қорытындысы бойынша ЭЫДҰ Түркиядағы білім беруді одан әрі өзгерту үшін бірнеше ұсыныстар жасады.
Бұған Түркиядағы білім беру шешімдерінде жергілікті мүдделі тараптарға көбірек рөл беру, мектептерде байқалатын көрсеткіштерге сәйкес сыныптар құру тәжірибесін азайту, 5 жаста мектептегі оқуды 3 және 4 жаста ұқсас деңгейге дейін арттыру, оқуды аяқтауды арттыру кіреді. ресми орта білім беру қарқыны және цифрлық білім беру мүмкіндіктерін байыту.
Білім беру реформаларының егжей-тегжейлі бастапқы талдауы
ЭЫДҰ есебіне берген бағасында Ұлттық білім министрі Махмут Өзер бұл есептің Түркиядағы білім беру реформаларына сапа және қолжетімділік тұрғысынан егжей-тегжейлі талдау жасаған бірінші есеп болғандықтан маңызды екенін айтты.
Түркияда әсіресе соңғы 20 жылда білім берудегі тең мүмкіндіктерді арттыру аясында үлкен жобалар жүзеге асырылғанын айтқан Өзер соңғы жылдары мектепке дейінгі білімге қолжетімділікті арттыру үшін саясатта өзгерістер жасағандарын еске салды.
Өзер Түркиядағы бес пен он төрт жас тобындағы мектептегі оқу көрсеткіштерінің ЭЫДҰ орташа көрсеткішінен жоғары екендігін бағалауда Түркияның білім саласындағы табысының осы салада жүзеге асырылған инклюзивті және қолжетімді саясаттармен халықаралық аренада көрінгенін атап өтті. білім беру. Өзер: «Біз Түркияның сапа мен қамтуды ескеретін саясаттарымен ЭЫДҰ елдері арасында білім саласында жетекші рөл атқаратын ел болуды мақсат етеміз» деді. айтты.
Бірде-бір оқушы жүйеден тыс қалмауы үшін күш салынды.
ЭЫДҰ-ның Түркияның соңғы 10 жылда жиырма бес пен отыз төрт жас аралығындағы ересектердің білімге қатысуын ең көп арттырған ел екендігі туралы шешімін бағалаған Өзер бұл өсімнің білімге қатысудың артуының нәтижесі екенін атап көрсетті. Түркиядағы орта және жоғары білім деңгейі.
Мектептегі оқу көрсеткіштерін арттыру үшін құрылған ерте ескерту және қадағалау жүйесі арқылы білім беруде бірде-бір оқушының жүйеден тыс қалмауы үшін көп күш салғандарына назар аударған Өзер: «Біз мақсатымызға қол жеткіздік. Орта білімдегі 95 пайыздың 99 пайызы. Білім берудің барлық деңгейлерінде мектепке бару көрсеткіші 99 пайыздан астамға дейін өсті. Мектепке дейінгі білім беруде 5 жаста 99,9 пайызға, бастауыш сыныпта 99,5 пайызға, орта және орта мектепте 99,1 пайызға мектепке бару көрсеткішіміз жетті». мәлімет берді.
Министр Өзер өткен жылы ересектерге білім беретін жан-жақты трансформацияны жүзеге асырғандарын және бір жыл сияқты қысқа мерзімде 12 миллион 242 мың 46 азаматқа қол жеткізілгенін айтты. Цифрлық платформаның мазмұны Қоғамдық білім беру орталықтарының информатика желісімен (HEMBA) үнемі байытылатынын айтқан Өзер бұл платформаның бүкіл әлем бойынша Түркия Республикасының азаматтарына қызмет ететінін айтты.
Биыл «Отбасы мектебі» жобасынан шамамен 2,5 миллион отбасын пайдалануды мақсат еткендерін айтқан Өзер «Ауыл өмір орталығы» жобасымен тек балалар ғана білім алатын механизм арқылы отбасылар да үздіксіз білім алатын құрылымды жүзеге асырғандарын айтты. .
Оқушылар мен ересектердің білімге қол жеткізуін қамтамасыз ету үшін жаңа цифрлық платформаларды да іске асырғандарын айтқан Өзер осы мүмкіндіктерді дамытып, тек мектептегі балаларды ғана емес, сонымен қатар балаларды қолдау арқылы әлдеқайда теңестірілген және инклюзивті білім беру жүйесін құру үшін жұмыс істеп жатқандарын айтты. сондай-ақ олардың ата-аналары мүлдем басқа саясатпен.